Archives de Tag: étudiants en pharmacie

par | 13 août 2015 · 11 h 00 min

Est-ce que la perception de la pharmacovigilance est différente entre les résidents en pharmacie du Québec, de la Belgique, de la France et de la Suisse?

La semaine dernière, nous vous avons partagé les résultats d’un sondage réalisé afin de connaître la perception de la pharmacovigilance des pharmaciens hospitaliers et résidents en pharmacie québécois. Nous avons également voulu comparer la perception des résidents en pharmacie hospitalière québécois à celle des résidents belges, français et suisses.

La place accordée à l’enseignement de la pharmacovigilance était considérée suffisante par 71% des québécois, 56% des suisses, 51% des belges et 28% des français. Il est intéressant de noter que 67% des suisses, 21% des français, 7% des belges et 3% des québécois avaient fait un stage en lien direct avec la pharmacovigilance.

Les répondants ont affirmé avoir déclaré au moins 14% des effets indésirables observés. Les obstacles principaux à la déclaration était la difficulté d’associer l’effet constaté à la maladie ou au médicament (75%), le recul insuffisant (49%) et la crainte de surcharge de travail (47%).

PHARMACOVIG6Vous pouvez consulter notre affiche présentée au Colloque annuel du Regroupement québécois de recherche sur l’usage des médicaments, les 22-23 septembre 2014 à Orford, Québec. Le résumé est publié dans le Journal of Population Therapeutics and Clinical Pharmacology.

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par | 30 octobre 2014 · 7 h 55 min

Quelles sont les barrières au changement en pharmacie?

Nous avons identifié 35 barrières pouvant expliquer les délais dans l’implantation de changements en pharmacie. Nous avons demandé à 225 étudiants en pharmacie de coter l’importance de chacune de ces barrières, et d’identifier les 5 barrières les plus importantes selon eux.

Selon les étudiants, les barrières les plus importantes étaient :

Barrières au changement en pharmacie

Barrières au changement en pharmacie

  • Absence de communication efficace lors de l’implantation
  • Absence de leadership
  • Absence de collaboration
  • Absence de vision stratégique
  • Absence de culture favorable au changement

 

 

 

Vous pouvez consulter notre lettre à l’éditeur, publiée dans le Journal Canadien de la pharmacie hospitalière, accessible sur PubMedCentral. Vous pouvez également consulter l’affiche présentée au congrès annuel de l’APES, Québec, Canada, les 24-26 avril 2013.

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par | 27 février 2014 · 9 h 00 min

Formation et soins pharmaceutiques au Québec et en Allemagne

Nous avons publié  » Le Pharm.D et l’accent sur les soins pharmaceutiques : source d’inspiration pour l’Allemagne? » dans les Annales de l’Unité de recherche en pratique pharmaceutique.

Cet article présente les réflexions d’une assistante de recherche en stage à l’URPP sur l’opportunité de s’inspirer du programme académique en cours au Québec, pour contribuer à l’évolution de la formation des pharmaciens en Allemagne. Un article court a également été publié dans la revue allemande « Deutsche Apotheker Zeitung ».

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par | 20 juin 2013 · 8 h 47 min

Degré de support des étudiants en pharmacie sur la pharmacie en ligne et impact d’un débat

Le 2 mai 2011, nous vous avions partagé l’affiche présentée au Professional Practice Conference de la Société canadienne de la pharmacie hospitalière. L’objectif de ce projet était d’évaluer l’impact d’un débat sur le degré de support des étudiants en pharmacie sur la pharmacie en ligne. L’article est maintenant publié.

Le résumé de notre projet se trouve ci-bas :

Objectives To evaluate the impact of a debate on pharmacy students’ perceptions, using online pharmacy practice as the debate topic.

Methods This is a quasi-experimental interrupted time-series study. A 60 min debate was organized as a lunchtime meeting.A four-category Likert scale questionnaire (fully agree, partially agree, partially disagree, fully disagree) measured the debate participants’ level of agreement with 25 statements (main issues associated with online pharmacy) in the pre-phase (before the debate), post-phase 1 (after the debate) and post-phase 2 (6 months after the debate). One hundred and seventyseven students were recruited (response rate of 100% in the pre-phase and postphase 1, 31% in post-phase 2). Four questions measured the perceptions of the students on this pedagogical technique.

Key findings The overall proportion of respondents in favour of online pharmacy practice showed little variation among the three phases. However, on average (mean _ SD) 43_8% of the respondents changed their opinion, 21_7% reversed their opinion, 22 _ 4% nuanced their opinion and 1 _ 1% radically changed their opinion. Respectively 98% (post-phase 1) and 96% (post-phase 2) of the respondents were of the opinion that debate was a very useful teaching formula in their pharmacist training and 79 and 66% thought debate significantly changed their opinion of the issue.

Conclusions Few data have been collected on the use of debates as part of healthcare professional training. The impact of a debate on how pharmacy students feel about online pharmacy practice is described.

Vous pouvez consulter notre article publié dans l’International Journal of Pharmacy Practice, accessible sur PubMed.

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